Google Guided Learning في Classroom: تحديث ٢٠٢٦

أبرز النقاط

• أعلنت Google الإطلاق العالمي لميزة Guided Learning التي يقودها المعلم في Google Classroom في ٣ نوفمبر ٢٠٢٦.
• يمكن للمعلمين تعيين مواد دراسية لتوفير تجربة تعلم موجّهة للطلاب، تتضمن توجيهًا خطوة بخطوة ورؤى حول التقدم.
• تقول Google إن أبحاثها وجدت درجات اختبار أعلى وتحسنًا أكبر في التعلم لدى الطلاب الذين استخدموا Guided Learning مقارنة بالأدوات التقليدية؛ إلا أن سياق الإعلان لا يقدم أحجامًا رقمية للتأثير.
• بالنسبة إلى حسابات الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، ستكون Search وGemini وGemini Notebook وGemini in Classroom معطلة افتراضيًا إلى أن يفعّلها مسؤولو المدارس. وستظل Search تتضمن ميزات AI.
• بدءًا من أوائل ٢٠٢٧، يُتوقع أن تتوفر للمناطق التعليمية التي تسمح باستخدام AI خيارات Search اثنان لحسابات المدارس: Search مع AI Overviews ومحادثات AI، أو Search باستخدام Guided Learning.
• تخضع النسخة المدرسية من Guided Learning للاختبار التجريبي. وتقول Google إن المعلمين سيتمكنون، ضمن إمكانات أخرى، من مراجعة نصوص محادثات الطلاب مع chatbot.

ما الذي أعلنته Google؟

في ٣ نوفمبر ٢٠٢٦، نشرت Google تحديثًا واسعًا لقطاع التعليم بعنوان «AI في عصر التعلم». واستعرض التحديث عدة تغييرات في محفظة الشركة التعليمية، من بينها Guided Learning في Google Classroom، وإمكانات Guided Learning في Google Search، وضوابط محدثة لمنتجات AI التي يستخدمها طلاب التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، وأبحاث جديدة، وتمويل من Google.org، وتوسيع نطاق تدريب المعلمين على AI.

تتمثل أبرز أخبار Classroom في الإطلاق العالمي لميزة Guided Learning التي يقودها المعلم. وتصف Google الميزة بأنها وسيلة تتيح للمعلمين تعيين تجربة تستند إلى مواد دراسية، يحصل خلالها الطلاب على توجيه خطوة بخطوة بدلًا من تلقي إجابات مباشرة فحسب. ويمكن للمعلمين متابعة تقدم الطلاب والوصول إلى رؤى حول كيفية تفاعلهم مع المواد.

ويمثل هذا اختلافًا مهمًا عن chatbot عام الاستخدام. إذ تتمحور تجربة Classroom المعلنة حول تعيين المعلم لمواد التعلم، ثم عمل الطالب عليها بمساعدة إرشادية. والهدف، وفقًا لعرض Google، هو مساعدة الطلاب على إتقان المفاهيم الأكاديمية المعقدة عبر عملية تدعم التعلم النشط والفهم الأعمق.

يصف إعلان Google الإطلاق بأنه عالمي، لكن المعلومات التي أمكن التحقق منها لا تسرد الدول أو اللغات أو أنواع الحسابات أو خطط العملاء. لذلك ينبغي للمدارس التعامل مع كلمة «عالمي» باعتبارها نطاق الإطلاق المعلن، لا تأكيدًا على أن كل ميزة متاحة فورًا لكل مؤسسة أو طالب في جميع أنحاء العالم.

كيف يُفترض أن تعمل Guided Learning في Classroom؟

يحدد الوصف المتاح سير عمل يقوده المعلم. إذ يعيّن المعلم المادة الدراسية، ثم تساعد Guided Learning الطلاب على استيعابها خطوة بخطوة. وبعد ذلك يستطيع المعلمون متابعة تقدم الطلاب والحصول على رؤى حول كيفية تفاعلهم مع محتوى التعلم. وتقول Google إن التصميم يهدف إلى مساعدة المعلمين على تقديم دعم أكثر استهدافًا.

يركز الإعلان على التوجيه بدلًا من الإجابات المباشرة. ويهدف هذا النهج إلى تشجيع الطلاب على التعامل مع الأفكار المعقدة بدلًا من استخدام AI لإنتاج إجابة نهائية فقط. وعمليًا، ستعتمد القيمة التعليمية على مدى ملاءمة التوجيه للمادة والأهداف التعليمية المحددة. وتوضح المصادر المتاحة نهج Google المقصود، لكنها لا تقدم تعليمات تفصيلية حول الواجهة أو مواصفات كاملة للميزات.

ينبغي للمعلمين أيضًا التمييز بين ميزة Classroom التي يجري طرحها عالميًا والنسخة المدرسية التي تخضع للاختبار التجريبي. وتشير التقارير حول الاختبار إلى أن المعلمين سيتمكنون، ضمن إمكانات أخرى، من مراجعة نصوص محادثات الطلاب مع chatbot. ولا يوضح السياق الذي أمكن التحقق منه جميع الضوابط أو مدى التوفر الدقيق لمراجعة النصوص أو ما إذا كانت الضوابط نفسها تنطبق على كل حساب مدرسي. وينبغي تأكيد هذه النقاط في إرشادات التنفيذ الصادرة عن Google قبل اعتماد المدرسة عليها.

ماذا تقول Google عن نتائج التعلم؟

تقول Google إن بحثًا جديدًا وجد أن الطلاب الذين استخدموا Guided Learning حققوا درجات اختبار أعلى بكثير من الطلاب الذين استخدموا الأدوات التقليدية. كما تشير الشركة إلى تحسن أكبر في التعلم، وتقول إن النهج يمكن أن يساعد المعلمين على تقديم دعم أكثر استهدافًا. وتكتسب هذه الادعاءات أهمية لأنها تربط إعلان المنتج بنتائج التعلم، بدلًا من الاكتفاء بوصف واجهة جديدة.

لكن سياق الإعلان المتاح لا يقدم نتائج رقمية أو أحجام العينات أو مدة الدراسة أو المواقع المشاركة أو أدوات الاختبار أو عرضًا كاملًا لمنهجية المقارنة. وسيكون من غير الدقيق تحديد حجم للتأثير أو الادعاء بأن البحث يثبت الفاعلية في كل مادة أو عرض النتائج باعتبارها تقييمًا مستقلًا. والوصف الأنسب هو أن Google أبلغت عن نتائج بحثية إيجابية؛ غير أن التفاصيل المتاحة هنا لا تكفي لقياسها كميًا أو تقييمها بصورة مستقلة.

بالنسبة إلى المدارس، تتمثل الخطوة العملية التالية في دراسة تفاصيل البحث عند توفرها، والنظر في مدى ارتباط الأدلة بأهداف التدريس المحلية. فالدرجات الاختبارية مقياس واحد، لكن المدارس قد ترغب أيضًا في فهم تأثير التدريب الموجّه على استدلال الطلاب ومثابرتهم ومعرفتهم بالمواد وحجم الدعم المطلوب من المعلمين. يثبت الإعلان النتائج التي أبلغت عنها Google، لكنه لا يقدم إجابات عن كل أسئلة التقييم.

ضوابط AI لحسابات التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر: ما الذي يتغير؟

يتناول إعلان Google أيضًا ضوابط حسابات الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. ووفقًا لتحديث الشركة لقطاع التعليم، ستكون Search وGemini وGemini Notebook وGemini in Google Classroom مضبوطة على الإيقاف افتراضيًا لحسابات هذه الفئة إلى أن يفعّلها مسؤولو المدارس. وبالتالي، فإن الإعداد الافتراضي يخضع لتحكم المسؤول، وليس تفعيلًا تلقائيًا لجميع حسابات الطلاب.

لكن هناك نقطة مهمة: ستظل Search تتضمن ميزات AI. وهذا يعني أنه لا ينبغي تبسيط عبارة «معطلة افتراضيًا» للمنتجات المذكورة إلى ادعاء أن Search المدرسية ستخلو من AI. وقالت Google إنها ستقدم للمدارس مزيدًا من التفاصيل خلال الأشهر المقبلة قبل الإطلاق. ولا تزال الإعدادات الدقيقة والتفاصيل التشغيلية موضوعًا لإرشادات مرتقبة.

يمثل إعلان السياسة هذا وإطلاق Guided Learning جزءين مرتبطين من استراتيجية Google التعليمية، لكنهما لا يشكلان التغيير نفسه في المنتج. فـGuided Learning في Classroom تجربة تعلم يعيّنها المعلم، بينما تصف ضوابط التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر إعدادات الوصول الافتراضية لعدة منتجات AI وSearch. ويساعد الحفاظ على هذا التمييز المسؤولين على تقييم كل ميزة وسياسة على حدة.

خيارات Search المدرسية المخطط لها في أوائل ٢٠٢٧

تمنح خطة Google المعلنة لأوائل ٢٠٢٧ المناطق التعليمية التي تختار السماح باستخدام AI خيارين لـSearch ضمن الحسابات الصادرة عن المدارس. وسيحتفظ أحد الخيارين بـAI Overviews ومحادثات AI، على نحو مشابه لتجربة المستخدم الحالية. أما الخيار الآخر فسيستخدم Guided Learning، وهي تجربة موجهة للطلاب تهدف إلى إرشادهم عبر الموضوعات خطوة بخطوة بدلًا من تقديم الإجابات لهم ببساطة.

هذا تغيير مخطط له، وليس تصريحًا بأن الخيارين متاحان بالفعل لكل مدرسة. وتشير التقارير إلى أنه من المتوقع بدء إتاحة الخيارين في أوائل ٢٠٢٧. وقالت Google إنها ستشارك مزيدًا من التفاصيل مع المدارس خلال الأشهر المقبلة. وينبغي للمدارس انتظار وثائق المسؤولين من الشركة قبل التعامل مع الخيارات المعلنة باعتبارها تعليمات نهائية للإعداد.

ويكتسب هذا الاختيار أهمية لأن المدارس قد تفضل تجارب AI مختلفة في سياقات تعلم مختلفة. فتجربة البحث الحوارية والتفاعل التعليمي الموجّه ليسا متطابقين؛ إذ يوصف أحدهما بأنه يتضمن AI Overviews ومحادثات AI، بينما يهدف الآخر إلى تقديم توجيه تعليمي خطوة بخطوة. ولا يثبت السياق الذي أمكن التحقق منه إمكانية ضبط هذه الخيارات حسب الصف أو المادة أو حالة الاستخدام الفردية، ولذلك لا ينبغي افتراض توفر هذه الإمكانات.

ما الذي تأكد، وما الذي لم يتأكد؟

مؤكد في المصادر المتاحة

• تطرح Google ميزة Guided Learning التي يقودها المعلم عالميًا في Google Classroom.
• يمكن للمعلمين تعيين مواد دراسية للحصول على توجيه خطوة بخطوة ومتابعة تقدم الطلاب.
• تصف Google رؤى للمعلمين حول كيفية تفاعل الطلاب مع مواد التعلم.
• تبلغ Google عن أبحاث وجدت درجات اختبار أعلى وتحسنًا في التعلم مقارنة بالأدوات التقليدية، من دون نتائج رقمية في السياق المتاح.
• ستكون منتجات AI المذكورة معطلة افتراضيًا لحسابات الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر إلى أن يفعّلها المسؤولون، بينما ستظل Search تتضمن ميزات AI.
• من المخطط توفير خيارين لـSearch في الحسابات الصادرة عن المدارس، بدءًا من أوائل ٢٠٢٧، للمناطق التعليمية التي تسمح باستخدام AI.
• تخضع النسخة المدرسية للاختبار التجريبي، ومن المتوقع أن يتمكن المعلمون، ضمن إمكانات أخرى، من مراجعة نصوص محادثات الطلاب مع chatbot.

لم تثبته المصادر المتاحة

• النموذج الأساسي أو البنية أو إصدار النموذج المستخدم في Guided Learning.
• تفاصيل الأسعار والأهلية حسب خطة Google Workspace ومدى التوفر من دولة إلى أخرى.
• اللغات المدعومة والإعدادات الخاصة بكل فئة عمرية وفترات الاحتفاظ بالبيانات وشروط معالجة البيانات التفصيلية.
• المجموعة الكاملة من ضوابط المعلمين والمسؤولين، باستثناء إمكانية مراجعة النصوص المذكورة في الاختبار المدرسي.
• نتائج البحث الرقمية والمنهجية وأحجام العينات أو التكرار المستقل لادعاءات Google حول نتائج التعلم.

وتكتسب هذه القيود أهمية لضمان دقة التغطية. فغياب تفصيل ما عن الإعلان المتاح لا يعني أن الميزة أو الإجراء الوقائي غير موجود؛ بل يعني أن هذا التفصيل لا يمكن التحقق منه عبر المصادر المتاحة هنا.

أسئلة للمدارس والمعلمين

يمكن للمدارس التي تقيّم Guided Learning أن تبدأ بسير العمل التعليمي الذي وصفته Google فعلًا. ما المواد الدراسية التي سيعيّنها المعلمون؟ وما المطلوب من الطلاب إنجازه ضمن التجربة الموجّهة؟ وكيف سيستخدم المعلمون معلومات التقدم لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم؟ تربط هذه الأسئلة الإمكانات المعلنة للمنتج بالممارسة الصفية، من دون افتراض ميزات لم تُعلن.

وينبغي للمسؤولين متابعة إعدادات التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر وخطة Search بشكل منفصل. وسيحتاجون إلى مراجعة التفاصيل المرتقبة من Google حول كيفية تفعيل المسؤولين للمنتجات المذكورة أو تعطيلها، ووظائف AI التي ستظل متاحة في Search، وطريقة ضبط خيارات Search المخطط لها في أوائل ٢٠٢٧. وبالنسبة إلى المدرسة التي تدرس المشاركة في الاختبار التجريبي أو الإطلاق، تستحق معلومات مراجعة النصوص مزيدًا من التوضيح أيضًا؛ فالتقارير المتاحة تقول إن المعلمين سيتمكنون من مراجعة النصوص في النسخة المدرسية، لكنها لا تقدم القواعد التشغيلية الكاملة.

وينبغي للباحثين وقادة المدارس مراجعة البحث الأساسي الذي أجرته Google عند توفر منهجيته ونتائجه. وتمثل الدرجات الاختبارية الأعلى والتحسن في التعلم نتائج مشجعة، لكن على صناع القرار الحصول على معلومات كافية لفهم الفئة التي شملتها الدراسة ونوع المقارنة المستخدمة ومدى ارتباط النتائج بطلابهم ومناهجهم. فإعلان المنتج ودراسة التعلم يجيبان عن سؤالين مختلفين، وينبغي أن يسهم كلاهما في قرارات التنفيذ.

لماذا يهم هذا الإعلان؟

تضع Guided Learning تجربة تعلم مدعومة بالـAI، يعيّنها المعلم، داخل Google Classroom، وهي منصة تعليمية مألوفة. وقد يجعل هذا التوزيع الميزة أسهل وصولًا للمدارس باعتبارها جزءًا من سير العمل الرقمي التعليمي القائم. والأهم أن التصميم الذي وصفته Google يضع المعلمين في موقع تعيين المواد الدراسية ومتابعة التقدم، بدلًا من تقديم التجربة باعتبارها chatbot مستقلًا للطلاب فقط.

يوضح الإعلان الأوسع أيضًا سبب ازدياد دقة سياسات AI المدرسية. فـGoogle لا تصف فقط ما إذا كان AI متاحًا؛ بل تميز بين الإعدادات الافتراضية للمنتجات وتفعيل المسؤولين وسلوك Search والبديل الموجّه المخطط له للحسابات المدرسية. وستحتاج المدارس إلى فهم هذه الفروق وشرحها بوضوح للمعلمين والطلاب والعائلات.

في الوقت نفسه، لا تحسم لغة الإطلاق العالمي المتطلبات المحلية. فالمعلومات التي أمكن التحقق منها لا تحدد دعم اللغات الإقليمية أو التوفر على مستوى الدول أو التوافق مع سياسات التعليم المحلية. وينبغي للمدارس في دول مجلس التعاون الخليجي والشرق الأوسط التحقق من هذه المسائل عبر وثائق Google الرسمية الإقليمية ووثائق المسؤولين، بدلًا من استنتاجها من الإعلان العالمي.

رأينا

يكتسب تحديث Google لـClassroom أهمية خاصة لأنه يربط التوجيه المدعوم بالـAI خطوة بخطوة بالمواد الدراسية التي يعيّنها المعلم ورؤى تقدم الطلاب. ويضيف البحث الذي أبلغت عنه الشركة ادعاءً متعلقًا بالنتائج إلى الإعلان، بينما توضح الإعدادات الافتراضية لحسابات التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر وخيارات Search المخطط لها أن الوصول إلى المدارس وضبطه جزءان أساسيان من الإطلاق.

والقراءة الأكثر مسؤولية ليست تأييدًا غير نقدي ولا تكهنًا بشأن البنية غير المعلنة. فـGuided Learning تهدف إلى دعم التعلم النشط، وتبلغ Google عن نتائج مشجعة؛ لكن المصادر المتاحة لا تقدم تفاصيل كافية لقياس هذه النتائج أو حسم كل أسئلة التنفيذ. وينبغي للمدارس متابعة إرشادات المسؤولين المرتقبة من Google، ودراسة منهجية البحث، وتقييم الميزة في ضوء أهدافها التعليمية الخاصة.

في الوقت الحالي، الحقائق الأساسية واضحة: يجري طرح Guided Learning عالميًا في Google Classroom؛ ويمكن للمعلمين تعيين المواد ومتابعة تقدم الطلاب؛ وسيكون الوصول إلى منتجات AI المحددة لحسابات الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر معطلًا افتراضيًا إلى أن يفعّله المسؤولون؛ كما يخطط لإتاحة تجربتي Search للمدارس في أوائل ٢٠٢٧. وينبغي أن تستند التفاصيل اللاحقة المتعلقة بالمنتج والحوكمة إلى وثائق Google التالية، لا إلى الافتراضات.